اتجاهات معلمي اللغة العربية وطلبة المرحلة الأساسية العليا نحو تطبيق برنامج محكات التفكير ومعوقات تطبيقه في الأردن

الملخص

هدفت هذه الدّراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمي اللغة العربية وطلبة المرحلة الأساسية العليا نحو تطبيق برنامج محكات التفكير ومعوقات تطبيقه في الأردنّ. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثّلت الأداة في استبانة من إعداد الباحثة لقياس اتجاهات المعلمين، وأخرى لقياس اتجاهات الطلبة، وثالثة لقياس معوقات تطبيق محكات التفكير. وتكوّن أفراد الدّراسة من (152) معلمًا ومعلمة من معلمي اللغة العربية في مديرية لواء الجامعة و(1506) طالبًا وطالبة من طلبة صفوف المرحلة الأساسية العليا، وأظهرت النتائج أن معلمي اللغة العربية وطلبة المرحلة الأساسية العليا لديهم اتجاهات إيجابية نحو تطبيق محكات التفكير، إذ بلغت الاستجابة الكلية للمعلمين على جميع الفقرات (3.54)، ولطلبة المرحلة الأساسية العليا (3.79) وذلك على سلّم تدرّجٍ خماسيّ. كما أظهرت ﻧﺘﺎﺋﺞ الدراسة أن معوقات تطبيق برنامج محكات التفكير كانت متوسطة، إذ بلغت الاستجابة الكلية على جميع الفقرات (3.35) في حين جاءت الاستجابة على الفقرات بين عالية ومتوسطة. وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتعزيز اتجاهات معلمي اللغة العربية وطلبة المرحلة الأساسية العليا نحو تطبيق برنامج محكات التفكير وتجاوز معوقات تطبيقه.