دور مدخل تحليل الأخطاء في علاج الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في فلسطين (الصف الثالث الأساسي أنموذجًا)

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور مدخل تحليل الأخطاء في علاج الأخطاء الإملائية الشائعة لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي بفلسطين، واستعملت الباحثة بطاقة ملاحظة لرصد الأخطاء الإملائية ومن ثمّ معرفة مدى شيوعها. وقد تم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية من (46) تلميذًا. وتوصلت الدراسة إلى قائمة بالأخطاء الإملائية الشائعة عند تلامذة الصف الثالث بلغت (17) خطأً. وبلغت نسبة الخطأ الأكثر شيوعًا (%79) في مهارة الهمزة، وإضافة حرف أو حروف إلى الكلمة، وحذف بعض الحروف من الكلمة. وعرضت الباحثة بعض الأخطاء الإملائية التي وقع بها المتعلمون، ومن ثمّ تفسيرها تفسيرًا لغويا، مع الحرص على تقويم تلك الأخطاء، معتمدةً على ثلاث مراحل لتحليل الخطأ: هي تعرف الخطأ، ووصفه، وتقويمه.