اتجاهات أعضاء هيئة تدريس الرياضيات بالجامعات السعودية نحو استخدام منصة Blackboard في التعليم الجامعي واحتياجاتهم التدريبية
DOI:
https://doi.org/10.26389/AJSRP.R190521الكلمات المفتاحية:
بلاك بورد، التعليم عن بعد، التعليم الإلكتروني، أعضاء هيئة تدريس الرياضيات، الاحتياجات التدريبيةالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات أعضاء هيئة تدريس الرياضيات في الجامعات السعودية نحو استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني بلاك بور (Blackboard) في التعليم والتدريس الجا معي، وما الاحتياجات التدريبية لهم، وهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات حول استخدام البلاك بورد لتعليم الرياضيات تعزى لمتغير الجنس والدرجة العلمية والخبرة التدريبية لهم. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (73) عضو هيئة تدريس، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط العام لاتجاهات أعضاء هيئة التدريس جاءت إيجابية بنسبة قدرها (2.66) وكذلك أظهرت الدراسة نتائج إيجابية نحو الحاجة إلى المزيد من التدريب على استخدام نظام البلاك بورد، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: تعميم هذه التجربة على جميع الجامعات السعودية، وتوفير التدريب المستمر والمكثف لأعضاء هيئة التدريس والطلبة على استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني بلاك بورد (Blackboard).
