علاقة الذكاء الروحي بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الحادي عشر بولاية السويق في سلطنة عمان

الملخص

هدفت الدراسة إلى قياس حجم واتجاه العلاقة بين الذكاء الروحي، والتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الحادي عشر بولاية السويق في سلطنة عمان، واعتمدت الدراسة المنهج الارتباطي لاستقصاء العلاقة بين متغيرات الدراسة ببعضها: الذكاء الروحي والتحصيل الدراسي. وأيضاً لاختبار مدى وجود فروق دالة إحصائيا في الذكاء الروحي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. وقد طبق الباحثان مقياس الذكاء الروحي لكنج (2008) بعد ترجمته وتعديله، كما تم قياس التحليل العاملي الاستكشافي للمقياس. وتكونت العينة من 249 طالباً وطالبة من الصف 11 للتعليم ما بعد الأساسي بولاية السويق بسلطنة عمان. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أنه بلغ المتوسط الكلي لقيم الذكاء الروحي لدى أفراد العينة (3.64)، وهي تشير إلى قيم (مرتفعة) فيما حصل التحصيل الدراسي على متوسط عام بلغ (77.23)، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الروحي والتحصيل الدراسي، وهي علاقة سلبية وضعيفة حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (-0.06 r =)، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً في الذكاء الروحي تعزى للنوع الاجتماعي لصالح الإناث. وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحثان بضرورة تدريب معلمي التربية الإسلامية على الاهتمام بمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين، حتى وإن كان محتوى المنهج لا يراعي هذه الفروق. والحرص على تنويع الأنشطة والأساليب التدريسية عند تدريس الذكاء الروحي للجنسين على حد السواء، وعدم الاكتفاء بالتلقين عند تدريس مكوناته الأربعة وخاصة التفكير الوجودي. وضرورة احتواء دليل المعلم على توجيهات حول تدريس الذكاءات المتعددة وخاصة الذكاء الروحي.