أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تنمية التحصيل الدراسي في مبحث التربية الاجتماعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في الأردن

الملخص

هــــدفت الدراســــة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تنمية التحصيل الدراسي، لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في الأردن، ولتحقيــــق هــــدف الدراســــة، أعدت الباحثة اختباراً لقياس التحصيل الدراسي في التربية الاجتماعية، واستخدمت المنهج شبه التجريبي، تصميم المجموعة العشوائية، حيث درّســـــت المجموعـــــة التجريبيـــــة الأولى المكونة من(25) طالبة وفـــــق استراتيجية العصف الذهني، ودرست المجموعة التجريبية الثانية المكونة من (25) طالبة وفق استراتيجية التعلم التعاوني، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من(25) طالبة بالطريقة الاعتيادية، وقد طبّــــق الاختبار على المجموعات الثلاث قبل التدريس وبعده، وأظهرت نتائج تحليل (t) وجـــود فـــروق ذات دلالـــة إحصـــائيّة عنـــد ((α≤05,0 بين المجموعات يعـزى إلـى استخدام استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تنمية التحصيل الدراسي في مبحث التربية الاجتماعية، ولصالح المجموعـتين التجريبيتين، ممّا يشير إلى فاعلية توظيف استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تنمية التحصيل الدراسي في مبحث التربية الاجتماعية، وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تدريس مادة الاجتماعيات، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة.