أثر استراتيجية خرائط العقل في تدريس التربية الإسلامية على التحصيل المباشر والمؤجل لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمحافظة العقبة في الأردن

الملخص

هــــدفت الدراســــة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية خرائط العقل في التحصيل المباشر والمؤجل لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وقامت الباحثة ببناء اختبار تحصيلي، وتكون أفراد الدراسة من (60) طالبة من طلاب مدرسة الهاشمية الثانوية الشاملة للبنات في مديرية العقبة، واختيرت العينة بالطريقة القصدية، حيث تم اختيار شعبتين، وتم توزيع الشعبتين عشوائياً إلى مجموعتين، ضابطة وعددها ((30، تجريبية عددها ((30، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α < 0.05) بين متوسطي التحصيل المباشر حيث حصلت التجريبية في اختبار التحصيل على متوسط عام(21.54 من 25) في مقابل حصول الضابطة على متوسط عام(15.23)، وفي التحصيل المؤجل حصلت التجريبية على متوسط عام(20.68) في مقابل حصول الضابطة على متوسط عام(13.90)، ويظهر الفرق في الاختبارين لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α < 0.05) في التحصيل المؤجل لصالح المجموعة التجريبية.