أدوار المدرسة والأسرة المتوقعة في تعلُم طلاب دبلوم التعليم العام بسلطنة عمان في ظل جائحة كوفيد-19 من وجهة نظر الطلاب أنفسهم
DOI:
https://doi.org/10.26389/AJSRP.L151120الكلمات المفتاحية:
التعليم العام، الإنترنت، كورونا، التحديات، المدرسة، الأسرةالملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أدوار المدرسة والأسرة المتوقعة في تعلُم طلاب دبلوم التعليم العام بسلطنة عمان في ظل جائحة كوفيد-19 من وجهة نظر الطلاب أنفسهم. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج النوعي، وتكونت عينة الدراسة من (220) طالبا وطالبة من العام الدراسي 2020-2021 م، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة قسمت إلى جزأين، الجزء الأول، يقيس أدوار المدرسة في تعلم طلاب الدبلوم العام عن بعُد، والجزء الثاني يقيس أدوار الأسرة في تعلم طلاب الدبلوم العام عن بعُد، بالإضافة إلى ذلك استخدم الباحثان أسلوب المقابلة للوقوف على التحديات التي تواجه الطلاب في التعلم عن بعد، وأظهرت نتائج الدراسة: أن المستوى المتوقع لأدوار المدرسة في تعلُم طلاب دبلوم التعليم العام عن بُعد في سلطنة عمان في ظل جائحة كوفيد-19 من وجهة نظر الطلاب كان بدرجة كبيرة، وبمتوسط حسابي (4.59)، وأن أدوار الأسرة في تعلُم طلاب دبلوم التعليم العام عن بُعد في سلطنة عمان في ظل جائحة كوفيد-19 من وجهة نظر الطلاب كان بدرجة كبيرة، وبمتوسط حسابي (4.48). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية في تصورات طلاب الدبلوم العام نحو الأدوار المتوقعة للأسرة والمدرسة تبعاً لمتغير النوع أو المحافظة التعليمية، وإن من أهم التحديات التي تواجه إنجاح تجربة التعليم عن بعد في ظل جائحة كرونا من وجهة نظر الطلاب هي: الإنترنت (خدماتها- توفرها- تكلفتها)، والأجهزة (توفرها- تكلفتها)، كما كشف النتائج عن سبل التغلب عن التحديات السابقة ومنها: توثيق الصلة بين المدرسة والمنزل من أجل تحقيق التعاون المشترك في تفعيل التعليم عن بعد، توفير الأجهزة (حاسوب محمول- جهاز ذكي) للطلاب بأسعار رمزية مع توفير دعم لشرائها. تحسين البنية التحتية وتجهيزاتها الفنية والتكنولوجية في المدارس الحكومية.
