مدى تضمين مهارة اتخاذ القرار في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن (الجزء الأول والثاني)

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى تضمين مهارة اتخاذ القرار في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي المقرر للعام الدراسي 2018/2017، وقد اقتصرت عملية التحليل على كتاب الطالب دون دليل المعلم، حيث استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لكتاب الطالب دون دليل المعلم، وقامت الباحثة بتصميم أداة محتوى كتاب العلوم في ضوء مهارة اتخاذ القرار والتي تكونت من (25) مهارة فرعية ضمن ثلاث مجالات رئيسة وهي مجال: التحليل، ومجال: التقويم، ومجال: التفكير الاستقرائي والاستنباطي، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أهمية مهارة التفكير الاستقرائي والاستنباطي للتحليل البعدي وجاءت بتكرار (234) وبنسبة (46.61%)، وجاء المجال الأول: التحليل في الترتيب الثاني وبتكرار (219) وبنسبة (43.62%)، وجاء المجال الثاني: التقويم بالترتيب الثالث وبتكرار (45) وبنسبة (10.75%)، وهذا يعني أهمية التفكير االستقرائي والاستنباطي في حياة المتعلم وفي كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي ومن ثم تلاه التحليل، وأخيراً التقويم. وأوصت الباحثة بضرورة إجراء بحوث مماثلة للصفوف أخرى، وتقويم مناهج العلوم للمرحلة الأساسية الأولى من قبل كل من المعلم والمشرف على المناهج في ضوء المهارات الحياتية اتخاذ القرار وحل المشكلات.