برامج تطوير مهارات التفكير الناقد في مدارس التعليم العام بدولتي سنغافورة واستراليا وإمكانية الاستفادة منها في المملكة العربية السعودية: دراسة مقارنة

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن طرق تطوير برامج مهارات التفكير الناقد في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء خبرة دولتي سنغافورة واستراليا، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي المقارن من خلال مدخل جورج بيريداي في التربية المقارنة، وفق خطواته: الوصف، والتفسير، والمقابلة، والمقارنة، وتكونت عينة الدراسة من الوثائق، والتقارير، والدراسات السابقة لوزارات التربية والتعليم التابعة لدولتي المقارنة والمملكة العربية السعودية، وقد ‌توصلت ‌الدراسة ‌إلى ‌مجموعة من‌ النتائج ‌أهمها: أن هناك أوجه تشابه واختلاف في طرق تطوير برامج التفكير الناقد بين المملكة ودول الدراسة، وأوصت بضرورة وضع آليات تطويرية لبرامج التفكير الناقد، وتوظيفها في العملية التعليمية، كالاهتمام بشمول الكتب والمقررات على استراتيجيات التفكير الناقد.