فاعلية برنامج تدريبي قائم على المعايير العالمية لتكنولوجيا التّعليم في تحسين الممارسات التّدريسية ومهارات القيادة المهنية لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية

الملخص

هدفت الدِراسة للتَّعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على المعايير العالمية لتكنولوجيا التّعليم في تحسين الممارسات التّدريسية ومهارات القيادة المهنية لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في دولة الكويت، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التَّجريبي القائم على مجموعة واحدة مع القياس القبلي البعدي، وتكون أفراد الدِراسة من (30) معلماً من معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية في منطقة حولي التعليمية بدولة الكويت، وتم إعداد بطاقة ملاحظة الممارسات التدريسية ومقياس مهارات القيادة المهنية، تم التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة المتعلقة بالممارسات التدريسية للمعلمين تعزى لصالح البرنامج التدريبي، وقد حقق البرنامج فعالية في تحسين الممارسات التدريسية للمعلمين بلغت (0.95) حسب معامل إيتا، كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≥ 0.05) بين متوسط درجات التطبيق القبلي والبعدي في مقياس مهارات القيادة المهنية للمعلمين تعزى لصالح البرنامج التدريبي، كما حقق البرنامج فعالية في تحسين مهارات القيادة المهنية للمعلمين بلغت (0.95) حسب معامل إيتا. وأوصت الدِراسة بتبنّي البرنامج التدريبي الذي استخدمته الدراسة، كونه قد استند إلى المعايير العالمية لتكنولوجيا التعليم، والعمل على نشره وتعميمه ضمن البرامج التدريبية لمعلّمي اللغة العربية، والاهتمام بعقد دورات تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة لتعريفهم بالمعايير العالمية لتكنولوجيا التعليم.