أثر الرحلات الافتراضية البانورامية وثلاثية الأبعاد في تنمية تحصيل مفاهيم منهج العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت

الملخص

هدِفَ هذا البحث إلى الكشف عن أثر الرحلات الافتراضية البانورامية وثلاثية الأبعاد في تنمية تحصيل مفاهيم منهج العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي وتمثلت الأداة في برنامج قائم على الرحلات الافتراضية البانورامية وثلاثية الأبعاد، مع اختبار تحصيلي بهدف قياس ما تم تحقيقه من أهداف، تم تطبيقه على عينة مختارة من (60) طالباً من مدرستين في محافظة الجهراء بدولة الكويت، وقد تم تقسيم العينة لمجموعتين تجريبيتين وفقاً للتصميم التجريبي للبحث وتم تجريب نمطين من أنماط الرحلات الافتراضية وهما:
- المجموعة التجريبية الأولى: وفق رحلات افتراضية بانورامية.
- المجموعة التجريبية الثانية: وفق رحلات افتراضية ثلاثية الأبعاد.
وقد أشارت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في الاختبار التحصيلي البعدي حيث حصلت الأولى(بانورامية)على متوسط(17.70) في حين حصلت التجريبية الثانية(ثلاثية الأبعاد) على متوسط(20.50) والفرق لصالح الثانية، أي أن الرحلات الافتراضية ثلاثية الأبعاد هي الأفضل للطلاب في تنمية تحصيل مفاهيم منهج العلوم. وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات ومن أبرزها استخدام الرحلات الافتراضية بنمطيها ثلاثي الأبعاد والبانورامي في تدريس مناهج العلوم وغيرها من مناهج التعليم الأساسي، وكذلك أهمية عمل ورش تعليمية للمعلمين.