برامج إعداد المعلمين: دراسة مقارنة بين المملكة العربية السعودية وكل من سنغافورة، واليابان، وكوريا الجنوبية
DOI:
https://doi.org/10.26389/AJSRP.Y100620الكلمات المفتاحية:
دراسة مقارنة، تطوير برامج إعداد المعلم، السعودية، سنغافورة، اليابان، كوريا الجنوبيةالملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى مقارنة برامج إعداد المعلمين في المملكة العربية السعودية مع برامج إعداد المعلمين في كل من سنغافورة، واليابان، وكوريا الجنوبية؛ والكشف عن أوجه التشابه والاختلاف فيما بينها، واستخدمت الدراسة منهج التحليل المقارن، وتمثلت الأداة في بطاقة مقارنة، شملت الجوانب التالية: (الجهات المشرفة على برامج إعداد المعلمين- مدة ونظام إعداد المعلمين- معايير قبول الطلاب- جوانب برنامج إعداد المعلمين- نظام التقويم والاختبارات). وكان من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة اتفاق المملكة العربية السعودية وجميع دول المقارنة على أن وزارة التعليم هي الجهة المسؤولة عن برامج إعداد المعلمين، كذلك بينت الدراسة أن البحث العلمي جزء من مكونات برامج إعداد المعلمين في المملكة العربية السعودية وسنغافورة. واستنادا للنتائج قدم الباحث جملة من التوصيات وأهمها؛ الاستفادة من برامج إعداد المعلمين في كوريا الجنوبية بتقسيم فترة التدريب العملي على المساعدة في التدريس، وممارسة التدريس، والإدارة المدرسية، والبرامج التطوعية التربوية.
