تقييم مهارة الكتابة على المستوى الجامعي من خلال قوائم التقدير الوصفيّة (المعايير)
DOI:
https://doi.org/10.26389/AJSRP.H100520الكلمات المفتاحية:
مهارة الكتابة، قوائم التقدير، المعايير الوصفية، المستوى الجامعي، التقويمالملخص
هدف هذا البحث إلى تقييم مهارة الكتابة باستخدام قوائم التقدير الوصفية (المعايير)، ويحاول الإجابة عن الأسئلة الآتية: ما فمهوم المعايير الوصفية؟ وما أنواعها؟ وإيجابيات وسلبيات كلّ نوع منها؟ وما طرائق إعداد المعايير الوصفية؟ وما النماذج المقترحة للحكم على مهارة الكتابة بمختلف أنشطتها؟ واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأشارت نتائج الدراسة إلى أنّ مهارة الكتابة يمكن قياسها من خلال مجموعة من قوائم التقدير الوصفية (المعايير)، على نحو يجعل الحكم على الطالب أدق وأكثر مصداقية وموثوقية.
التنزيلات
تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.
المراجع
التنزيلات
منشور
2020-11-28
إصدار
القسم
محتوى العدد
كيفية الاقتباس
دراوشة ص. ا. أ. (2020). تقييم مهارة الكتابة على المستوى الجامعي من خلال قوائم التقدير الوصفيّة (المعايير). مجلة العلوم التربوية و النفسية, 4(41), 100-77. https://doi.org/10.26389/AJSRP.H100520
