الفوائد والعوائق التي تحول دون فعالية التعلم بالأجهزة المحمولة من وجهة نظر الطلاب في التعليم العالي
DOI:
https://doi.org/10.26389/AJSRP.G280318الكلمات المفتاحية:
ML، التعلم المتنقل، التعلم الإلكتروني، التعلم الآلي، التعلم عن بعد، التعلم عبر الإنترنت، التعليم الالكترونيالملخص
الغرض الرئيسي من هذه الدراسة البحثية هو العثور على فوائد وحواجز التعلم المتنقل من تصورات الطلاب تجاه فعالية التعلم المتنقل. تتناول هذه الورقة نتائج المقابلة مع أحد عشر طالبًا جامعيًا وطلاب دراسات عليا في جامعة كانساس (KU). يتم تقديم تحليل لنتائج أسئلة المقابلة النوعية مع التركيز على تأثير ممارسات التعلم المتنقل (التعلم بواسطة الهاتف المحمول) في بيئات التعلم بالجامعة. حاول المؤلف تحديد كيفية استخدام هذه التكنولوجيا على النحو الأمثل لمساعدة الطلاب على التعلم في جامعة كانساس إذا تجنبوا الحواجز. تم تطوير ستة مواضيع من الردود وتم فحص كل منها لتطوير الفئات الأساسية التي تتعلق بهذه الموضوعات. توصلت البيانات إلى وجهات نظر إيجابية تجاه فعالية التعلم المتنقل في التعليم العالي ، كما شاركوا بعضًا من تجاربهم حول حواجز استخدام التعلم المتنقل كأداة تكميلية في التعليم العالي. تظهر النتائج أن التعلم المتنقل في التعليم العالي ميسور التكلفة ويسهل التواصل بين الطلاب أنفسهم أو بين الطلاب مع المعلمين. من ناحية أخرى ، هناك بعض الحواجز مثل تشتيت الانتباه والوظائف المحدودة.
