آثار دمج يوتيوب ودوره التيسيري في تدريس القواعد اللغوية على طلاب المرحلة الثانوية في بيشة بالمملكة العربية السعودية
DOI:
https://doi.org/10.26389/AJSRP.H250118الكلمات المفتاحية:
مواقع التواصل الاجتماعي، يوتيوب، تعليم، قواعد، تدريس، فيديوهاتالملخص
تبحث هذه الدراسة في مزايا توظيف أحد برامج التواصل الاجتماعي في تدريس القواعد النحوية على وجه التحديد لطالبات الثانوية العامة في إحدى مدارس بيشة بالمملكة العربية السعودية. الهدف الأساسي هو الكشف عن الآثار الإيجابية لدمج مقاطع الفيديو النحوية على YouTube لتقييم الطلاب لأدائهم على المدى الطويل والقصير. يركز على النتائج الناجحة في درجات الطلاب مع استبدال الأساليب العادية لنقل القواعد الجديدة بدروس الفيديو التي يتم التحكم فيها. من خلال فحص وجهة نظر عدد كبير من المربين فيما يتعلق بالموضوع ونتائج الطلاب بعد سلسلة من الدروس التي تشمل بعض الاختبارات في نهاية الدراسة ، فإنه يسلط الضوء على النتائج الناجحة وكذلك ردود الفعل الإيجابية تجاه الطريقة.
التنزيلات
تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.
المراجع
التنزيلات
منشور
2018-04-30
إصدار
القسم
محتوى العدد
كيفية الاقتباس
الشهراني ح. ت. (2018). آثار دمج يوتيوب ودوره التيسيري في تدريس القواعد اللغوية على طلاب المرحلة الثانوية في بيشة بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية و النفسية, 2(9), 148-130. https://doi.org/10.26389/AJSRP.H250118
