مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب اللغة العربية للصف السادس الأساسي في الأردن العام الدراسي 2018-2019 أنموذجاً
DOI:
https://doi.org/10.26389/AJSRP.S010919الكلمات المفتاحية:
مهارات القرن الحادي والعشرين، كتاب اللغة العربية، تحليل المحتوى، الصف السادسالملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف عن مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب اللغة العربية للصف السادس الأساسي في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي باستخدام استمارة تحليل المحتوى معدلة من قبل الباحث، إذ اشتملت الأداة في صورتها الأولية على (52) مؤشراً موزعة على (7) مجالات هي: التفكير الناقد وحل المشكلات، والابتكار والإبداع، والتعاون والعمل في فريق، والقيادة، وفهم الثقافات المتعددة، وثقافة الاتصال والمعلومات والاعلام، وثقافة الحوسبة وتقنية المعلومات والاتصال، والمهنة والتعلم المعتمد على الذات. وتمثلت عينة الدراسة في كتاب اللغة العربية للصف السادس للفصلين الأول والثاني للعام الدراسي 2018/2019، ولتحليل البيانات تم استخدام التكرار والنسب المئوية، والمتوسطات، ولحساب الصدق تم تطبيق معادلة هامبلتون (Hambleton)، ولحساب الثبات تم تطبيق طريقة إعادة الاختبار Test –retest ومعامل الفا كرونباخ، وقد أظهرت نتائج الدراسة الى وجود تدن واضح في تضمين كتاب اللغة العربية للصف السادس بجزئه الأول والثاني لمهارات القرن الحادي والعشرين بنسبة 27%، وفي ضوء النتائج أوصى مديرية المناهج بإعادة النظر في محتوى مقررات اللغة العربية للمرحلة الأساسية من حيث تناولها مهارات القرن الحادي والعشرين، نظراً لأهميتها في إعداد المتعلم القادر على مواكبة التحديات ومعالجة المشكلات التي قد تواجهه.
