التصورات والفاعلية الذاتية نحو التكامل بين العلوم والرياضيات لدى المعلمين بمنطقتي نجران وجازان في المملكة العربية السعودية

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على التصورات ومستوى الفاعلية الذاتية لدى المعلمين نحو التكامل بين العلوم والرياضيات، والكشف عن أثر كل من: الجنس والتخصص وسنوات الخبرة على استجابات عينة الدراسة، واستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي (المسحي) حيث طبقت استبانة أعدها الباحث على عينة تكونت من (270) من معلمي ومعلمات العلوم والرياضيات في منطقتي نجران وجازان.
وقد أظهرت النتائج أن استجابة عينة الدراسة على الأداة بشكل عام كان بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (3.84)، وجاءت جميع المجالات الرئيسة بدرجة كبيرة أيضًا حيث بلغت قيم المتوسط الحسابي (3.82) لمبررات التكامل، و(3.49) للأسلوب الأمثل للتكامل و(3.81) للفاعلية الذاتية و(4.04) للمتطلبات والمشكلات وكذلك للإجراءات المقترحة، واتضح أن أهم مبررات التكامل بين العلوم والرياضيات من وجهة نظر المعلمين أنه يزيد من ارتباط الطالب بمشكلات الحياة اليومية بمتوسط (3.82)، وأن أكثر المعلمين يفضلون أسلوب تطبيق الطرق الرياضية بشكل كامل في تدريس العلوم بمتوسط (3.79)، وأن أهم المشكلات التي تحول دون التكامل هو عدم تقديم برامج تدريبية متخصصة للمعلمين لإكسابهم مهارات التكامل بمتوسط (4.11)، وأن مستوى الفاعلية الذاتية لدى المعلمين نحو تنفيذ أنشطة الربط والتكامل بين العلوم والرياضيات في عملية التدريس منخفض بمتوسط (3.87)، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، ولمتغير سنوات الخبرة لصالح سنوات الخبرة الأكثر من 10 سنوات، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص.