أثر اختلاف نمط التغذية الراجعة (تقويم المعلم/تقويم الأقران) في المدونات الإلكترونية على تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية لمنهج الحاسب وتقنية المعلومات بمحافظة الدوادمي
DOI:
https://doi.org/10.26389/AJSRP.M170219الكلمات المفتاحية:
المدونات الإلكترونية، التغذية الراجعة، أنماط التغذية الراجعة، نمط التغذية الراجعة تقويم المعلم، نمط التغذية الراجعة تقويم الأقرانالملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف نمط التغذية الراجعة (تقويم المعلم/تقويم الأقران) في المدونات الإلكترونية على تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية لمنهج الحاسب وتقنية المعلومات بمحافظة الدوادمي، وقد استخدم الباحث للإجابة على تساؤل البحث المنهج شبه التجريبي والذي يعتمد المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالباً من طلاب الصف الثالث ثانوي في مدرسة وثيلان وعشيران الثانوية، وتم توزيع الطلاب على الثلاث مجموعات، المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة، حيث ضمت كل مجموعة (10) طلاب. وتوصلت نتائج الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: فعالية استخدام المدونات الإلكترونية في تنمية التحصيل الدراسي، وفعالية التغذية الراجعة في المدونات الإلكترونية على تنمية التحصيل الدراسي، كما أوصى الباحث بضرورة الاستفادة من نتائج البحث في تشجيع المعلمين في المرحلة الثانوية على اختلاف تخصصاتهم على استخدام المدونات الإلكترونية وخدماتهم المرتبطة بالتغذية الراجعة وأنماطها والتركيز على نمط التغذية الراجعة تقويم المعلم. (من المستحسن تحديد الاسلوب الاحصائي المتبع في الدراسة). وكيف تم قياس الفعالية علما أن الباحث لم يوضح الاساليب والطرق المتبعة في قياس الفعالية علما أن الباحث انطلق من مجموعة من التساؤلات المختلفة كلية عن النتائج المتوصل اليها .
